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布光、控光能力以及由此延展至对光线的认识、理解能力，构成广播电视编导专业学生的核心专业素养之一。在新文科建设视域下，这种能力不是对教材内容的简单印证，不是对灯具功能、光线特性的直观认知，而是通过学科课程融合、问题意识与主动学习而达致的创新创作能力。本实验单元融合红色文化知识、基本技能知识、专业理论知识，通过实验解决“应该布设一种怎样的氛围光？”这一问题而达到如下直接、间接实验目标。
直接目标：
1.理解光线在影视艺术中的基础性地位。
2.理解光线之于影视艺术的基本作用。
3.理解光线对于影视艺术的审美价值。
4.掌握灯具与光线的特性，聚光灯、散光灯（平板灯、天幕灯、地排灯）、柔光灯等不同灯具的色度、色温、演区照度与对比度等。
5.布光控光的基本方法，并能综合运用光线的基础地位、基本作用、审美价值等方面的知识，进行特定场景和背景下的光效创作。
6.以光线为核心，提升学生进行艺术创作的综合素养。
间接目标：
1.理解学习研究与艺术创作之间的关系问题。
2.提升多领域知识融合运用的能力。
3.学习红色文化知识，强化课程思政课建设与社会主义核心价值观培养。
